Inlägg publicerade under kategorin Allmänt

Av Elias - 19 mars 2013 13:06

"Varje fantasis aktivitet har alltid en mycket lång historia"


Föreläsningen om Vygotskijs bok Fantasi och kreativitet i barndomen kändes som en bra upprepning av det vi läste i början av LGBD10. Dock var informationen om Vygotskij själv ny för mig vilket var väldigt skönt för då var jag mer "vaken" på fortsättningen.


Medan jag skrev mitt didaktikarbete insåg jag plötsligt att jag skrev som om bildanalys skulle vara något helt nytt för eleverna. Jag planerade in precis vilket analysinstrument som skulle gås igenom när. Men jag planerar ju trots allt för en niondeklass, och med tanke på hur viktig analysen är är det ju troligt att man börjat med det tidigare än i nian. Därför ändrade jag i min planering och skrev bara in "Bildanalys" i schemat, och eventuellt vilken sorts bilder man ska titta på. Proportioner, färger, trianglar och gyllene medelvärdet är sådant som blir upprepningar och som man självklart kommer prata om men någon introduktion behövs inte.


Fredagens sokratiska samtal, om reinkarnation (film Mosquito) och graffiti (Målning av Banksy) ledde båda till djupa samtal och ganska snabbt dessutom. Flera frågor och tankar kom upp som är värda att fundera på. Dock var ett av de överrenskomna gruppmålet "att försöka ändra åsikt" något som vi kanske inte ska ha som gruppmål. Det är snarare något som kan användas som personligt mål om man känner att man är en sådan som lätt låser sig vid en ståndpunkt och försöker debattera för den.


Graffitisamtalet fortsatte också efter det sokratiska samtalet var över och vi fastslog att vi som lärare behöver göra klart för oss om detta är något vi vill prata om i klassrummet och hur vi i så fall ska kunna försvara det inför föräldrar och kolleger. Jag känner själv att graffitti är något jag är positiv till, särskilt när det finns tillåtna väggar som till exempel vid Röda Sten här i Göteborg. Det blir dock problem om man skulle få arbete i Stockholm där de har nolltolerans mot graffitti. Jag undrar dock hur de arbetar mot nollvisionen...







Av Elias - 10 mars 2013 13:48

     

Av Elias - 10 mars 2013 13:35

Vad jag håller på med för tillfället


       


     


     

Av Elias - 7 mars 2013 13:26

Den vi gav

Våran tanke var att eleverna i den här uppgiften får ny inspiration och öva på att tolka konst samtidigt som de tränar sin egen teknik och kommunikativa förmåga i bild.


Båda valde att göra sina parafraser i tvådimensionell bild och tolkade verkens innebörder och känslor genom att återkapa dem på sitt eget vis.


Den vi fick


handlade om att göra ett blomsterarrangemang utan att använda "riktiga blommor" utan sådant man hade omkring sig. Denna skulle placeras på ett lämpligt ställe.


Jag började med att kolla på saker runt mig och fundera på hur man  kunde kombinera dem. Eftersom jag har trädgårdsutbilning där ett visst mått av blomsterbinderi ingick och har jobbat på en kyrkogård där jag dagligen såg dyra blomsteruppsättningar så strävade jag efter att efterlikna dem. Det slutade med att jag gjorde en bukett av mina bestick och en bit folie som jag sedan placerade mot bakgrund av mina svarta och krämfärgade draperier. Jag ägnade sedan en stund åt att få rätt vinkel och ljus på fotot för att det skulle se riktigt snyggt ut.


 


Det här var en rolig uppgift som fick mig att titta på saker jag har i min närhet och fundera över deras användning. Jag blev så nöjd med buketten att jag ställde den på mitt köksbord och bara plockade bestick ur den när jag behövde dem.


Det skulle vara roligt och se vilka lösningar en grupp högstadieelever skulle ge på den här.


Av Elias - 7 mars 2013 13:06

Inledning på avslutande uppgift


Redan när vi gick igenom hur den avslutande uppgiften ska utformas fick jag min idé.

Jag tänker mig att jag vill göra en treminsplanering på temat Perspektiv. Detta är något som man kan använda ämnesöverskridande. Till exempel kan man använda det ihop med historia, samhällskunskap, svenska och matematik.


Mitt huvudämne att kombinera det med är dock historia.


Jag tänker mig att det ska användas på högstadiet i åttonde eller nionde klass, i samband med att man arbetar med världskrigen och framför allt första världskriget. Anledningen till det är att orsakerna till kriget var så många och man kan använda flera infallsvinklar när man diskuterar det. En annan orsak är att det enligt min erfarenhet läggs aldeles för mycket fokus på andra världskriget. Eleverna har ofta ingen koll på WW1, mer än "skotten i Sarajevo". De förstår inte att WW2 egentligen är en förlängning av det första. Bland annat tror jag detta beror på att man lägger så stort fokus på folkmordet istället för mekanismerna som ligger bakom krig. Elever får lätt uppfattnignen att det handlar om ont och gott.


Men tillbaka till bildämnet. Jag anser att perspektiv är en ingång som kan användas på väldigt många olika sätt. Man kan diskutera människors olika utgångspunkt, bilders uppbyggnad (och därigenom analys av dem) och använda enkla tecknings och gestaltningsövningar för att tydliggöra att man ser saker på olika sätt beroende på var någonstans man befinner sig, både fysiskt och psykiskt.


Ämnet kan användas som utgångspunkt för sokratiska samtal angående konflikter och konflikthantering, synen på maktstrukturer och olika sätt att visa dessa i bild.


Perspektiv kan också användas inom rena teknikövningar. man kan beräkna perspektiv matematiskt och utnyttja 3D-teknik i datorer och i fysiska skulpturer. Eller man kan studera moderna konstnärer och hur de kastat om perspektivet för att skapa nya intryck. 


Sokratiskt samtal

Under det här sokratiska samtalet råkade jag ställa en direkt fråga till Sara om hur hon ser på ett visst problem. Detta ska jag försöka att inte upprepa då det ledde utestängande av de andra i gruppen samt att det nästan blev en debatt mellan oss två vilket inte är meningen med ett sokratiskt samtal.

Av Elias - 7 mars 2013 10:56

Den vi fick göra


Att göra ett bokomslag var både intressant och roligt. Utifrån texten vi fick läsa fick jag idén att lägga fokus på Elores ensamma sökande och de ständigt vakande ögonen. Samtidigt ville jag utnyttja de kunskaper jag fått i seminariet om bildanalys. Jag ville göra bilden inbjudande men samtidigt hotfull. Jag använde mig av acrylfärg och promarkers.

 

Jag blev dock inte nöjd med resultatet. Känslan av ensamhet är påtaglig och de vakande ögonen tydliga. Men inbjudande tycker jag inte att den blev alls... Jag skulle inte vilja läsa den här boken.


Det jag hellre skulle gjort är att använda zepia-toner rakt igenom för att ge en varm känsla. Samtidigt vill jag lägga fokus på att hon måste "bortom Ingolias gränser", och detta skulle jag kunna göra genom att gå emot det vi lärde oss i bildanalysen. Det vill säga att jag hellre hade förstärkt färgerna ju längre bort i bilden de förekom, och gjort bergen nästan svarta. På det viset hade fokus lagt på att hotet fanns där borta. Samtidigt borde jag gjort molnen mindre så att de vakande ögonen kopplats ihop med bergen snarare än med den tomma slätten. Akvarellpennor hade varit lättare för att ge den känsla jag var ute efter.



Den här uppgiften känns som en bra uppgift för en gymnasieklass eftersom den är marknadsinriktad, vilket också finns med som kriterie i kursplanen. Man får också möjlighet att öva sin kommunikativa förmåga i bild, samt utnyttja det man vet om bildanalys för att skapa en inbjudande bild.


Den vi gav

1. Gå ut i ditt närområde och fotografera intressanta detaljer

2. Skapa en bild där du använder minst tre av dina foton

3. Skriv en kort reflektion om bilden


Den här uppgiften gav vi med tanke på att man skall se närmare på sin omgivning och fundera över detaljer. Vi lämnade väldigt mycket tolkningsutrymme eftersom vad som är "intressant" är olika för olika personer. Uppgiften skulle kunna användas som inspiration vid början av ett gestaltningsarbete.

 

Båda personerna valde att göra kollage med sina bilder, var det våran formulering som gav intrycket att detta var eftersträvansvärt, eller var det slumpen? "[...] använder minst tre av dina foton" kanske är begränsande i och med att det uttryckligen säger att fotografierna skall användas. Istället hade man kunnat säga "[...] använder fotona som inspiration"



 

Av Elias - 6 mars 2013 16:25

   

Skapa flashcards